BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO











Tài liệu
TẬP HUẤN TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN
CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG





LƯU HÀNH NỘI BỘ










Hà Nội, năm 2013







































CÁC CHỮ VIẾT TẮT
GV - GV
HS - HS
CBQL - cán bộ quản lí
THPT - trung học phổ thông
PPDH - phương pháp dạy học
KTĐG - kiểm tra đánh giá
SHCM - sinh hoạt chuyên môn
NCBH - nghiên cứu bài học
CMHS - cha mẹ HS
CSVC - cơ sở vật chất
TBDH - thiết bị dạy học
TCM- tổ chuyên môn
TTCM - tổ trưởng chuyên môn
KHTCM-Kế hoạch tổ chuyên môn
KHCN- kế hoạch cá nhân















MỤC LỤC
Trang

Chuyên đề I
QUẢN LÍ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ
KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ


I. ĐẶT VẤN ĐỀ
6

II. CÁC HOẠT ĐỘNG QUẢN LÍ CÔNG TÁC ĐỔI MỚI PPDH VÀ KTĐG
9

1. Lập kế hoạch đổi mới PPDH, KTĐG
9

2. Tổ chức thực hiện kế hoạch đổi mới PPDH, KTĐG
12

3. Chỉ đạo các hoạt động đổi mới PPDH, KTĐG
13

4. Kiểm tra đánh giá thực hiện kế hoạch đổi mới PPDH và KTĐG
17

5. Tạo động lực cho GV trong hoạt động đổi mới PPDH và KTĐG
18

Chuyên đề II.
XÂY DỰNG KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN
19

I. CÁC LOẠI KẾ HOẠCH TỔ CHUYÊN MÔN
19

II. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG NĂM HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
19

1. Nội dung của bản kế hoạch TCM
19

2. Hướng dẫn GV xây dựng và quản lí kế hoạch cá nhân
21

3. Quy trình xây dựng kế hoạch TCM
22

4. Chu trình quản lý xây dựng và thực hiện kế hoạch năm học của TTCM
26

5. Hướng dẫn giáo viên xây dựng và quản lí kế hoạch cá nhân
27

Chuyên đề III
ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN DỰA TRÊN NGHIÊN CỨU BÀI HỌC


I. CƠ SỞ KHOA HỌC NHẬN BIẾT HÀNH VI LIÊN QUAN ĐẾN NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC
29

1. Cảm xúc của hành vi HS trong lớp
29

2. Cơ sở thần kinh của hành vi HS trong lớp học
36

3. Kĩ thuật quan sát hành vi liên quan đến trạng thái nhận thức của HS trong lớp học
46

4. Thảo luận và viết thu hoạch
50

II. ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN DỰA TRÊN NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
53

1. Một số vấn đề về lý luận
53

2. Các đối tượng tham gia SHCM
56

3. Các bước tiến hành NCBH
57

4. Tổ chức thực hiện SHCM theo NCBH
62

5. Các lợi ích có được khi tham gia nghiên cứu bài học
63

6. Một số khó khăn cần khắc phục khi NCBH
64

7. Sự khác nhau giữa SHCM truyền thống và SHCM theo NCBH
66

8. Các quan niệm sai lầm về nghiên cứu bài học
72

9. Các câu hỏi thảo luận
73

Chuyên đề IV
SINH HOẠT CHUYÊN ĐỀ Ở TỔ CHUYÊN MÔN


1. Thực trạng, nguyên nhân, giải pháp về sinh hoạt chuyên đề ở tổ chuyên môn trường THPT
74

2. Xây dựng các chuyên đề sinh hoạt ở tổ chuyên môn
78

3. Quy trình triển khai sinh hoạt chuyên đề tại tổ/nhóm chuyên môn
83

4. Các câu hỏi thảo luận
84

TÀI LIỆU THAM KHẢO
85













Chuyên đề I
TĂNG CƯỜNG QUẢN LÍ ĐỔI MỚI
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong thời đại bùng nổ thông tin hiện nay, khối lượng kiến thức của nhân loại chỉ trong 5-7 năm đã tăng gấp đôi so với trước, kiến thức bị “lão hóa” rất nhanh, ; giáo dục đã được phổ cập; các phương tiện nghe nhìn và thông tin đại chúng đã phát triển đến mức giúp cho con người tiếp thu thuận lợi và nhanh chóng nhiều thông tin bổ ích. Khái niệm Giáo dục suốt đời trở thành đòi hỏi và cam kết của mỗi quốc gia. Việc đổi mới PPDH, KTĐG phải đổi mới theo hướng góp phần đắc lực hình thành năng lực hành động, phát